Perspectiva docente sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidad en una escuela primaria común de gestión estatal de C.A.B.A.
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Fecha
2020
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
En esta investigación, el tema central es analizar la perspectiva docente frente a la inclusión de niños y niñas con discapacidad en el aula de nivel primario, de escuela común. Se indagó sobre la experiencia y la formación con las que cuentan los docentes respecto a la inclusión educativa, y sobre sus percepciones respecto al rol de otros actores institucionales, como los acompañantes personales no docentes, los maestros de apoyo a la inclusión, el equipo de orientación escolar, los profesionales externos y la familia.
Descripción
Palabras clave
EDUCACION INCLUSIVA, ENSEÑANZA PRIMARIA, NECESIDADES EDUCATIVAS, DISCAPACIDAD, AMBIENTE EDUCACIONAL, PAPEL DEL DOCENTE
Cita
Falco, P. V. (2020). Perspectiva docente sobre la inclusión de niños y niñas con discapacidad en una escuela primaria común de gestión estatal de C.A.B.A. [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].